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중요한가?
3) 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험에 대해 기술
4) 청소년의 자아정체감의 형성의 발달과업을 도울 수 있는 방법
(1) 가정적인 측면
(2) 학교적인 측면
(3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결 론
참고자료
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학교 프로그램은 학생들의 자율적인 학교폭력 예방능력을 강화하고, 경찰 직무 체험을 통한 실제적 학교폭력 대응역량 기회 제공한다. 여섯째, 입장 바꿔 생각해 봐!는 학교폭력 보호요인인 공감과 관점채택능력을 발달시키기 위하여 개발되
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분석상담연구소, 정신분석
-전태련(200), 전태련 함께하는 교육학, 형설출판사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 총 16가지의 에세이 중, 총 5편을 골라 읽고 의견과 느낀점을 작성하여 제출하시오.
1) 작은 학교가 아름답다
2) 참다운 교사는 가르
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학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 국내 방과후학교 운영 현황 및 프로그램
7. 용지초등학교 방과후학교의 운영 프로그램(2018학년도 2학기)
8. 목운중학교 방과후학교의 운영 프로그램(2018학년도 2학기)
9. 자신이 가진 특기나 기
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학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 국내 방과후학교 운영 현황 및 프로그램
7. 용지초등학교 방과후학교의 운영 프로그램(2018학년도 2학기)
8. 과천중학교 방과후학교의 운영 프로그램(2018학년도 2학기)
9. 자신이 가진 특기나 기능
10.
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학교출판부
임승재(2001) / 학교폭력의 실태분석과 대책에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원, 석사학위논문
영훈초등학교(1992) / 개인차에 대응하는 학습지도
한국청소년개발원(1993) / 청소년 문화론, 도서출판 서원
황응연·김려옥·이원구(1988
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학교에서 대부분의 시간을 보냄으로 또래관계가 중요함을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 요인을 제시하고, 자신이 생각하는 가장 중요한 요인을 타당한 근거를 들어 서술해 보았다. 청소년기는 아동에서 성인기로 가
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학교에 대한 교육주체들의 인식조사연구, 교육행정학연구.
김효정(2011), 교사의 학교개혁 실행 영향 요인 간 구조적 관계, 서울대학교 교육학과 박사학위논문.
배은주(2012), 학교혁신 사례분석을 통한 인천시 공교육 질 제고 방안, 인천발전
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학교폭력으로부터 우리아이 지키기」
교육부(2013)「학교폭력 사안처리 및 초기대응 절차」
김경택,김철(2000)「인성교육을 위한 학급경영시스템 설계 및 구현」한국정보교육학회, 4(2)
김광수(2009)「학교폭력의 실태 분석 및 예방대책에 관
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학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
1) 학교 별 프로그램 구성 요약
2) 프로그램 구성의 특징이나 장·단점 서술
3) 구성의 문제점과 그 근거를 3가지 이상 서술
2. 자신이 방과후학교 프로그램으로 진
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